TW-JZB便攜式機械係統傳動創新組合設計實驗台
一、實驗箱使用的目的
便攜式機械係統傳動創新組合設計實驗台是機器或機組的主要組成部分，起著傳遞動力或改變運動的重要作用。根據需要選擇傳動類型，組合出合理的機械傳動方案，是《機械設計》課程教學中的重要內容。
使用目的在於：
1、加深對各種類型的機械傳動的感性認識和理論認識；
2、通過拚裝各種組合傳動方案，可對比分析不同方案的傳動特點,本實驗箱是培養學生創新能力的理想平台；
3、本實驗箱為便攜式，可電動、也可手動，可配置在開放實驗室，學生也可借用，利用課餘時間進行拚裝，提高學生動手能力和學習興趣。
二、實驗內容
1、拚裝各種類型組合的機械傳動，觀察各種單級傳動，分析其傳動原理及特點；
2、對比分析不同組合傳動的特點。
三、實驗箱簡介
1、實驗箱配置及主要技術參數；本實驗箱備有63種162個自製零部件、20種標準件及8種外購件，還有4種5件拚裝工具。箱內大部分零件采用硬鋁合金精製，加工精度高，使用輕巧方便，工作台麵板為帶T形槽硬鋁型材製作，組裝方便快速。各種零件的名稱、數量及主要技術參數如附表所示。
2、拚裝方案：利用本實驗箱配備的零部件可組裝數十種機械傳動方案
主要有：
（1）單級傳動：V帶傳動、鏈傳動、圓柱齒輪傳動、圓錐齒輪傳動、槽輪機構、單十字萬向聯軸器傳動等。
（2）變速器：參照CA6132精密車床變速器設計。
框架結構模型
技術要求：
模型套件需完成《技術與設計2》中結構與設計中有關結構穩定性各種設計與試驗，並能完成塔式起重機模型的最大平衡力和最小平衡力的技術數據測試；套件材料需為厚1mm金屬板衝壓成形，表麵電鍍處理；可以組成籃球架、A形梯、塔吊等多種結構模型；
套件組成需有：2孔、3孔、5孔、7孔、9孔、11孔等多種平片，3*5孔，5*5孔，5*11孔等底板，L形斷麵直條等形狀零件。
150
塔式起重機模型
本模型通過了解塔吊的基本工作原理，重點分析設備工作的穩定性，進而了解結構穩定分析在設備設計過程中的作用。
材質：金屬材質。
1050
穩定性試驗測試儀
型號規格與材質：
上下底板：280*120*31mm，氧化拉絲鋁型材板
刻度盤：激光雕刻銀麵，半徑為280mm。
阻力標準點：能有效保證載體試驗的科學性和可靠性。
載體：模具一次性成型陰刻刻度管，雙色標注。
功能：
1、重心可調，可觀察和測試重心高低位置與穩定性關係；
2、多種不同形狀底麵積，可測試支撐麵大小與穩定性關係；
3、可探究相同重心，相等重心線下的三角形與圓形的穩定性程度；
4、探究不同形狀、相同直徑的底麵積，在同一重心下穩定性的關係；
5、不同形狀的底麵積，可測試不同角度在同一重心下穩定性的關係；
6、可變角度的長方體塊，可測試不同角度下長方體塊的穩定性程度；
7、能測試長細比與穩定性關係。
420
房屋模型
利用提供的房屋模型散件，設計和搭建不同結構的房屋模型，進而分析設計的流程，優化流程。
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紅綠燈控製係統模型
本模型能演示交通燈的工作流程，展示流程在生活生產中的具體應用。
規格尺寸： 440*320*16mm
材質：
1．平台采用聚碳酸酯材料一次性注塑成型，強度高，不易變形；
2．燈柱采用模具注塑成型，高仿真；
3．電路采用微控器控製，智能化程度高；
4．路口線路布局采用電腦移印技術，直觀、仿真度高。
功能：
1.三維立體式設計，高仿真，突出紅綠燈按時序工作的特征；
2．數字顯示，顯示時間可自由設置；
3.可模擬紅綠燈變換時不同方向的車輛的運行情況；
4．可模擬演示紅綠燈變換時間設置不合理可能帶來的不良後果；
5．可模擬演示緊急狀態及突發事件時的應對方案；
既可以做學具（套件使用）也可做教具（示教使用）
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多功能升旗試驗儀
規格：400*280*600mm
材質：底板(采用真空圓角流線技術高溫、高壓製作而成真空複膜底板，達到穩定性要求)1個，旗杆1; 線繩及國旗各1幅、手動控製箱1、自動控製箱1、 限位傳感器2、電源盒1、電源線2根、 信號導線2根、電機控製導線1根、皮帶3根。
功能:
1、該裝置需要滿足《技術與設計2》教材中關於設計過程的試驗需求，既可由教師演示、分析，也可由學生自行試驗，體驗設計過程。
2、能分別播放內置歌曲。
3、旗杆可以伸縮固定以便調節高度。
4、能通過不同直徑皮帶輪的組合，實現升旗的多級皮帶變速試驗。
5、能實現程序自動控製，可以鍵控改變電機轉速，實現升旗速度變化。
6、可實現旗幟開始上升的同時自動啟動所選歌曲。
7、能通過傳感器實現升、降旗自動停止。
8、在自動升降旗過程中可實現手動輔助控製旗幟升降，以模擬現實中的突發事件。
9、本裝置既可作為教具又具有學具功能。
825
家庭電路係統設計
規格尺寸： 440*320*16mm
材質：
1．載體采用聚碳酸酯材料一次性注塑成型，強度高，不易變形；
2．實驗模塊采用模具注塑成型；可自由拆卸組合；
功能：
1．直觀再現了家庭供電係統的組成部分，各子係統的組成及功能；
2．可模擬演示子係統對整個供電係統的影響；
3．可模擬演示各子係統的相對獨立性；
4．可模擬演示整個家庭供電係統的功能是所有子係統都不單獨具備的；
5．直流DC6V供電，保證實驗過程的安全性。
600
機械傳動
本套件通過圓形齒輪與條形齒輪（齒條）組合起來產生的控製作用，理解控製的含義並可拓展。
基礎板11塊、連接杆30個、齒輪18個、蝸杆2個、轉盤2個、滑板槽及滑板2套、齒條2個、導向槽2個、小滑塊2個、偏心輪2個、帶輪6個、凸輪4個、圓頂塊2個、連接扣30個、固定圈30個、長中短軸19個、齒輪箱3個、手柄2個、長條8個、短條10個、車輪4個、輪子鐵軸2個、棘輪2個、棘爪2個、腳套4個、滑輪及固定架各2個、電池盒子1個等滿足高中新教改需要的套件。
750
電動門試驗裝置
電源：DC-6V
規格：600*200*300mm
底板(黑白雙色模具注塑成型，ABS材料製作，總體重量達到穩定性要求，規格600*200mm)1個。
開門方式：移動紅外控製、光控、聲控、防軋控製、密碼控製。
功能：
1、該裝置需要滿足《技術與設計2》教材中關於開環
控製內容的試驗要求。
2、能讓學生動手組裝、了解自動門的組成結構、工作原理。
3、裝置既能手動控製開關門也能自動控製開關。
4、需具有自動門的仿真功能，能演示人靠近時自動開門延時後自動閉門，開閉門到達極限位置均能自動停止。
5、能讓學生自行組裝將自動門改為光控車庫門、聲控車庫門。
6、具備密碼開啟自動門的功能，提升學生對“技術與”課程的理解。
7、本裝置既可作為教具又具有學具功能，既可由教師演示、分析，也可由學生自行試驗，體驗設計過程。
8、配件有自動門底座、手動控製箱、電機箱、自動控製箱、限位傳感器、人體感應傳感器、光敏傳感器、聲音傳感器、紅外反射傳感器、電源盒、電源導線、信號導線、電機控製導線。
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樓道燈光原理設計試驗箱
本產品依據教材要求，以樓道燈的設計作為開環控製的教學載體，把滿足人的需求為主線，步步深化設計。先從手動控製著手，逐步引入聲控燈。同時，又從節電考慮，路燈點亮後需延時一段時間後自動熄滅，增加了設計延時電路。為防止外來幹擾，影響聲控燈的工作，通過試驗加接調節聲敏傳感器靈敏度的電路。為解決在白天裏聲音也會觸發聲控燈點亮的問題，通過加接門電路的方法，對控製電路進行改進。
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